SIGAP SAAT DARURAT, PEDULI SESAMA: PMR MTsN 2 PROBOLINGGO ASAH KETERAMPILAN PERTOLONGAN PATAH TULANG

PAJARAKAN – Kepedulian tidak cukup tumbuh dari niat baik; ia membutuhkan pengetahuan, keterampilan, dan kesiapan bertindak. Semangat itulah yang mewarnai latihan ekstrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR) MTsN 2 Probolinggo, Jumat (16/10/2026), dengan materi pertolongan pertama pada kasus patah tulang.

Dalam latihan tersebut, anggota PMR mendapatkan pendampingan langsung dari pelatih PMR, Kak Jojon, yang memberikan arahan mengenai prinsip dasar penanganan cedera tulang. Kegiatan ini turut didukung tim pelatih PMR lainnya serta Pembina PMR, Euis Rosalina, S.Pd., yang mendampingi proses pembinaan anggota.

Latihan dirancang untuk memperkuat pemahaman anggota mengenai pentingnya mengenali kondisi korban, menjaga keselamatan, dan memberikan pertolongan awal secara tepat sebelum bantuan medis profesional tiba.

Materi patah tulang menjadi bagian penting dalam pembinaan PMR karena menuntut ketenangan, ketelitian, dan pemahaman terhadap batas tindakan yang aman. Dalam kondisi darurat, kesalahan penanganan justru berisiko memperburuk cedera. Oleh sebab itu, anggota PMR perlu memahami bahwa membantu korban bukan berarti melakukan tindakan medis di luar kompetensinya, melainkan memberikan pertolongan awal sesuai prosedur.

Kak Jojon Tekankan Ketepatan Tindakan dan Keselamatan Korban

Di bawah arahan Kak Jojon dan tim pelatih, anggota PMR diarahkan untuk memahami prinsip dasar pertolongan pertama pada dugaan patah tulang. Pembelajaran mencakup pentingnya mengamankan lingkungan, menilai kondisi korban tanpa tindakan berlebihan, serta meminta bantuan tenaga medis.

Anggota juga diperkenalkan pada prinsip menjaga bagian tubuh yang mengalami cedera agar tidak banyak bergerak. Pada dugaan patah tulang, korban tidak boleh dipaksa berdiri atau berjalan, sementara bagian yang cedera tidak boleh diluruskan maupun dimanipulasi sembarangan.

Latihan ini menanamkan pemahaman bahwa ketepatan mengambil keputusan merupakan bagian penting dari pertolongan pertama. Seorang anggota PMR harus mampu mengendalikan kepanikan, mengikuti prosedur, dan mengutamakan keselamatan korban maupun penolong.

Pendampingan pelatih menjadi unsur penting agar pengetahuan yang diterima anggota tidak berhenti pada teori, tetapi berkembang menjadi pemahaman yang benar melalui arahan dan simulasi yang sesuai.

Ernawiyadi: PMR Menjadi Ruang Pendidikan Kemanusiaan

Kepala MTsN 2 Probolinggo, Ernawiyadi, S.Ag., memandang kegiatan PMR sebagai salah satu wahana pendidikan karakter yang menghubungkan pengetahuan dengan kepedulian sosial. Melalui latihan pertolongan pertama, peserta didik belajar bahwa kemampuan menolong harus disertai tanggung jawab, ketenangan, dan penghormatan terhadap keselamatan manusia.

“PMR bukan sekadar kegiatan ekstrakurikuler, melainkan ruang pembelajaran untuk menumbuhkan jiwa kemanusiaan, kepedulian, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Kami ingin anggota PMR memiliki pengetahuan yang benar, bersikap tenang ketika menghadapi keadaan darurat, serta memahami batas kewenangannya. Keberanian menolong harus berjalan bersama ketepatan tindakan dan kepedulian terhadap keselamatan,” ungkap Ernawiyadi.

Ia berharap pembinaan PMR terus dikembangkan secara berkesinambungan agar peserta didik tidak hanya memperoleh keterampilan praktis, tetapi juga tumbuh menjadi pribadi yang peka terhadap kondisi orang lain dan siap berkontribusi positif di lingkungan madrasah maupun masyarakat.

Menurutnya, pendidikan kemanusiaan merupakan bagian penting dari pembentukan generasi berkarakter. Kepedulian yang dilatih sejak bangku madrasah diharapkan menjadi kebiasaan yang terbawa hingga kehidupan sehari-hari.

Erma Yuli Astutik: Keterampilan Harus Beriringan dengan Kedisiplinan

Waka Bidang Kesiswaan MTsN 2 Probolinggo, Erma Yuli Astutik, S.Ag., M.Pd.I., menilai latihan PMR memiliki peran strategis dalam mengembangkan potensi peserta didik di luar pembelajaran akademik. Kegiatan ini melatih kemampuan bekerja sama, mengikuti instruksi, mengambil keputusan secara bertanggung jawab, dan menumbuhkan kepedulian terhadap sesama.

Menurutnya, penguasaan materi pertolongan pertama harus disertai kedisiplinan dalam mengikuti prosedur. Anggota PMR perlu memahami bahwa setiap situasi darurat memiliki kondisi berbeda sehingga penanganan harus dilakukan dengan hati-hati dan sesuai kemampuan yang telah dilatihkan.

“Melalui latihan seperti ini, siswa belajar bahwa menjadi penolong bukan hanya soal keberanian, tetapi juga kesiapan pengetahuan, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Kami berharap anggota PMR terus mengembangkan keterampilannya, mampu bekerja sama dalam tim, serta tidak gegabah ketika menghadapi situasi darurat. Keselamatan korban harus selalu menjadi prioritas,” tutur Erma.

Ia juga menekankan pentingnya konsistensi latihan agar anggota PMR semakin memahami perannya sebagai pelajar yang memiliki kepedulian sosial dan kesiapsiagaan dalam menghadapi berbagai situasi.

Pembinaan yang terarah diharapkan dapat membentuk anggota PMR yang tangguh, santun, sigap, serta mampu menjadi teladan dalam menumbuhkan budaya saling membantu di lingkungan madrasah.

Euis Rosalina: Membentuk Anggota PMR yang Peduli dan Bertanggung Jawab

Sebagai Pembina PMR, Euis Rosalina, S.Pd., turut mendampingi jalannya latihan untuk memastikan pembinaan berlangsung terarah dan sesuai dengan tujuan kegiatan. Baginya, materi patah tulang menjadi kesempatan bagi anggota untuk memahami bahwa pertolongan pertama membutuhkan pengetahuan yang benar sekaligus sikap yang bijaksana.

Ia menekankan bahwa anggota PMR harus mampu mengenali situasi, menjaga ketenangan, segera meminta bantuan orang dewasa atau petugas medis, serta menghindari tindakan yang berpotensi memperparah cedera.

“Dalam latihan PMR, kami ingin anak-anak memahami bahwa menolong sesama harus dilakukan dengan ilmu dan tanggung jawab. Ketika menjumpai seseorang yang diduga mengalami patah tulang, jangan panik, jangan memaksakan korban bergerak, dan jangan mencoba membetulkan posisi tulang. Utamakan keselamatan, panggil bantuan medis, dan lakukan pertolongan awal sesuai arahan pelatih,” jelas Euis.

Ia berharap materi yang dipelajari dapat membangun kepercayaan diri anggota tanpa menimbulkan sikap ceroboh. Dengan latihan yang berkelanjutan, anggota diharapkan semakin memahami pentingnya kesiapsiagaan, komunikasi yang baik, dan kerja sama ketika menghadapi keadaan darurat.

Pendampingan pembina dan pelatih menjadi bagian dari proses pembentukan anggota PMR yang tidak hanya terampil secara teknis, tetapi juga matang dalam sikap dan memiliki empati terhadap orang yang membutuhkan pertolongan.

Dari Latihan Menuju Budaya Peduli

Latihan ekstrakurikuler PMR MTsN 2 Probolinggo pada Jumat (16/10/2026) menegaskan bahwa keterampilan pertolongan pertama merupakan bekal penting bagi peserta didik. Materi patah tulang memberikan pemahaman bahwa tindakan sederhana yang dilakukan secara benar dapat membantu menjaga keselamatan korban sembari menunggu penanganan profesional.

Lebih dari penguasaan materi, kegiatan ini menanamkan nilai kemanusiaan, keberanian yang terukur, kedisiplinan, dan semangat gotong royong. Nilai-nilai tersebut sejalan dengan upaya madrasah membentuk generasi yang tidak hanya cerdas dalam pengetahuan, tetapi juga memiliki kepedulian dan tanggung jawab sosial.

Melalui sinergi kepala madrasah, bidang kesiswaan, pembina, dan tim pelatih, PMR diharapkan terus menjadi wadah pembelajaran yang produktif bagi pengembangan karakter peserta didik.

Sebab, menjadi penolong sejati bukan tentang bertindak paling cepat tanpa pertimbangan, melainkan tentang hadir dengan kepedulian, bertindak sesuai pengetahuan, dan mengutamakan keselamatan sesama.

TIM REDAKSI

Penulis: Juarnis Retno W.
Editor: Yudi Setiawan
Layout dan Desain: Ihya’ulumuddin
Publisher: Andri Yodha & Okky Buyung F.
Fotografer: Indah, Mauidzatul H.
Videografer dan Editor: Moh. Syaifullah